Ejemplo de Monografía
En el post de hoy te traemos un ejemplo de Monografía. Te ayudamos a redactar este tipo de proyectos pero primero, vamos a dejar en claro a qué nos referimos cuando hablamos de monografía.
En primer lugar, tenés que saber que, en tu paso por la universidad, inevitablemente tendrás que enfrentarte con la realización de varios tipos de proyectos académicos. Entre estos podrán encontrarse, el ensayo, la monografía y en última instancia de tu carrera la tesis o trabajo final de grado.
Ahora bien, empecemos por acercarnos lo máximo posible a la definición de un texto monográfico. Podemos decir que una monografía es un estudio profundo y detallado sobre un aspecto concreto y particular de una materia. Son muy utilizadas en el ámbito académico ya que es la primera aproximación que tienen los estudiantes a la investigación científica.
Tipos de Monografía
Tenés que saber que existen distintos tipos de monografías. La misma puede ser expositiva, donde se explica un tema específico a través de información detallada, el objetivo es informar sobre los hechos, conceptos o datos particulares. También puede ser explicativa, la cual busca decir el porqué de algo y argumentarlo.
Partes de una monografía
Si bien la estructura de una monografía puede variar, de acuerdo a su complejidad, tema de estudio, metodología y objetivos, existe una estructura tradicional en la que podemos basarnos.
- Resumen.
- Introducción.
- Desarrollo.
- Conclusiones.
- Bibliografía.
- Anexos.
Ejemplo de monografía en el área de educación:
A continuación, compartimos el ejemplo de monografía titulado: Aprendizaje colaborativo por Verónica Valdez.
Estructura de la monografía:
-Introducción.
-Entendiendo el aprendizaje colaborativo.
-Formando los equipos.
-Roles y responsabilidades de profesores y estudiantes.
-Preparándose para el AC.
-Técnicas de enseñanza y actividades para el salón de clase.
-Evaluando los aprendizajes.
-Ejemplos.
-Los diez mitos del aprendizaje colaborativo.
-Referencias de Monografía.
1. Introducción
En el momento actual de la educación, el trabajo de grupo colaborativo es un ingrediente esencial en todas las actividades de enseñanza aprendizaje. Podemos afirmar que todos los proyectos que utilizan métodos o técnicas de enseñanza y aprendizaje innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el sujeto que aprende se forma como persona.
A lo largo de la historia de la educación hemos puesto poca atención a este aspecto. Hoy muchos autores están dando prioridad a la inteligencia social, al papel de los sentimientos y la afectividad en el desarrollo de la actividad mental.
Esta perspectiva considera que la cualidad característica de la especie humana no es la capacidad de comprender la organización del mundo, sino la constante interpretación del contenido de la mente de los demás, manifestada de diferentes formas: palabras, acciones, producciones.
Esta capacidad nos permite aprender de otros y comprender nuestra propia mente. Tal es el sentido del concepto de comprensión: «comprender una mente ajena y comprenderse a sí mismo en el interior de esa capacidad» (García Carrasco, 1999).
Esta consideración es coherente con la afirmación de que la esencia educativa, la esencia del desarrollo de la capacidad mental de los seres humanos, es el proceso de socialización. Por lo tanto, entendemos la socialización como un proceso de desarrollo de la persona en formación que se da en grupo.
Parecería que todo el proceso de enseñanza se concentra en una transmisión del conocimiento, en una transferencia de información.
Sin embargo, la construcción del conocimiento es un proceso de adecuación de mentes
Esto nos hace reflexionar sobre los procesos a través de los cuales nuestros alumnos aprenden. Si la comunicación con el grupo desarrolla la mente de la persona, fomenta las habilidades de trabajo en grupo y responde a la forma de trabajo que se prevé será utilizada en los próximos años, entonces los procesos educativos tendrán que dar un giro, y pasar de la consideración del aprendizaje individual, al aprendizaje en grupo.
-Entendiendo el aprendizaje colaborativo.
-Formando los equipos.
-Roles y responsabilidades de profesores y estudiantes.
-Preparándose para el AC.
-Técnicas de enseñanza y actividades para el salón de clase.
-Evaluando los aprendizajes.
Las actividades de AC comúnmente tienen varios objetivos, incluyendo aprendizaje individual, el éxito en el funcionamiento del equipo y un producto colaborativo. Debido a que el apoyo a los compañeros para aprender el material es responsabilidad principal de cada estudiante, la colaboración y valoración individual son dos requerimientos de evaluación en casi todos los proyectos.
Esto incluye participación en clase, asistencia, preparación individual y cooperación, lo que incluye ayudar a los demás a aprender el material del curso.
Un rol importante del profesor es observar y monitorear a los grupos
Observar a los grupos de estudiantes permite a los profesores entender la calidad de cada interacción del equipo y de su progreso en la tarea. Cuando observe a los equipos en clase, busque ejemplos de escucha con atención, discusión seria y progreso hacia el logro de un objetivo común con la colaboración de cada uno de los miembros del equipo.
Utilice la tecnología para llevar un registro de las actividades individuales y de grupo. El uso de correo electrónico o programas computacionales de aprendizaje pueden ser utilizados para comunicar el progreso, planes y decisiones al profesor.
El monitoreo de equipos que se reúnen fuera de clase puede ser realizado con base en reportes grupales de avance, minutas de las juntas, avances entregados durante el proyecto. Algunos profesores les piden a sus alumnos que entreguen reportes periódicos
para verificar que el equipo cumple con el plan de trabajo y esté progresando a través de la unidad y cooperación de los integrantes.
Se puede evaluar individualmente, por equipo o con una combinación de los dos
Técnicas disponibles para evaluar equipos:
– Presentaciones en clase.
– Presentaciones entre equipos.
– Exámenes de equipo.
– Aplicación de los conceptos a una situación.
– Observaciones de los profesores durante el trabajo en equipo.
– Evaluación de los demás miembros del equipo, de la contribución de cada uno de ellos para el proyecto.
– Créditos extra cuando el equipo supere su evaluación anterior o cuando los miembros de un equipo superen su desempeño.
– Si utiliza evaluaciones en equipo, debe asegurarse que también sea evaluado el desempeño individual incluyendo:
– Pruebas.
– Exámenes.
– Tareas.
Colaboración y contribución al equipo
-Ejemplos.
-Los diez mitos del aprendizaje colaborativo.
-Referencias.
¿Dónde buscar más ejemplos de monografías?
Si después de haber llegado hasta acá seguís necesitando más ejemplos de monografía para consultar, te dejamos una guía
- UNLP.
- Repositorio Institucional Digital Universidad de Buenos Aires.
- Universidad de FASTA.
Consejos y tips para hacer una Monografía con éxito
-Elegí un tema que te interese, ya que te será mucho más sencillo investigar acerca de un tema que te motive.
-Usá fuentes de autoridad para el desarrollo de tu proyecto, ya que será esta la información que respalde tus argumentos.
-Hacé un esquema conceptual para organizar la estructura aproximada de tu monografía.
-Anotá la información requerida de las fuentes que elijas para citar en tu texto.
-Redactá un borrador.
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