Conectores para redactar un proyecto: cuáles usar en cada sección

Un proyecto puede tener buenas ideas y aun así leerse como una lista de oraciones sueltas. Lo que suele faltar son los conectores: las palabras que le indican al evaluador por qué una idea sigue a la otra, si la refuerza, la contradice o se desprende de ella.

En este artículo vas a encontrar una lista de conectores para redactar un proyecto organizada por función, una guía de cuáles rinden más en cada sección (fundamentación, objetivos, metodología, cronograma) y los errores de uso más comunes, con ejemplos pensados para proyectos de investigación, de tesina o de extensión.

Qué son los conectores y por qué importan en un proyecto

Los conectores discursivos son unidades lingüísticas invariables que marcan las relaciones lógicas entre oraciones o fragmentos de un texto. Así los define el Diccionario de términos clave de ELE del Centro Virtual Cervantes, que agrega que esa función puede cumplirla un adverbio (entonces), una conjunción (pues) o una locución (sin embargo, debido a).

En un proyecto, esa función es decisiva. Quien evalúa necesita seguir una cadena argumentativa: hay un problema, ese problema importa por ciertas razones, por eso se proponen estos objetivos y, para alcanzarlos, esta metodología. Los conectores hacen visible esa cadena. Si querés un panorama general antes de entrar en la lista, el artículo sobre tipos de conectores textuales los clasifica en detalle.

Lista de conectores para redactar un proyecto, por función

La Nueva gramática de la lengua española de la RAE agrupa los conectores adverbiales en clases semánticas. Esta tabla adapta esa clasificación a los usos más frecuentes en un proyecto académico:

Para ampliar cada grupo, tenés artículos específicos sobre conectores de adición, conectores causales y conectores adversativos.

Qué conectores usar en cada sección del proyecto

Cada apartado de un proyecto cumple una función distinta, y eso se refleja en los conectores que más necesita. Esta guía es una recomendación editorial basada en la lógica de cada sección, no una regla normativa.

Planteamiento del problema y fundamentación

Es la sección más argumentativa. Tenés que mostrar qué se sabe, qué falta y por qué vale la pena investigarlo. Rinden los contraargumentativos para marcar vacíos («sin embargo, ninguno de estos estudios…») y los causales y consecutivos para justificar la relevancia («dado que…, resulta necesario…»).

Diversos estudios analizaron la deserción en el primer año universitario. No obstante, la mayoría se centró en carreras presenciales. Por consiguiente, se desconoce si los mismos factores operan en la modalidad a distancia.

Objetivos

Los objetivos se redactan con verbos en infinitivo y en oraciones breves, por lo que casi no llevan conectores. Donde sí aparecen es en el párrafo que los presenta y los vincula: «Para responder a esta pregunta, se plantea el siguiente objetivo general. A su vez, se desprenden tres objetivos específicos».

Marco teórico

Aquí se ponen en diálogo autores y conceptos. Sirven los aditivos para sumar perspectivas, los de contraste para marcar diferencias entre enfoques y los de reformulación para precisar cómo vas a entender un concepto («en este trabajo, es decir, …»).

Metodología

Es la sección más procedimental. Predominan los conectores de ordenación y finalidad: «En primer lugar, se aplicará una encuesta. A continuación, se realizarán entrevistas en profundidad con el fin de profundizar en los resultados». Si estás armando este apartado, la guía sobre cómo hacer un proyecto de investigación repasa qué debe incluir.

Cronograma, resultados esperados y cierre

En el cronograma bastan los conectores temporales (durante, una vez finalizada, posteriormente). En los resultados esperados y el cierre sirven los recapitulativos y los consecutivos, que ayudan a mostrar qué aporta el proyecto. Para ese tramo final podés consultar también los conectores para redactar conclusiones.

Cómo puntuar los conectores

La mayoría de los conectores que funcionan como adverbios o locuciones (sin embargo, no obstante, por lo tanto, además) van seguidos de coma cuando encabezan la oración, y entre comas cuando aparecen en medio:

• Sin embargo, los datos disponibles son parciales.
• Los datos disponibles son, sin embargo, parciales.
• El relevamiento es costoso; por lo tanto, se trabajará con una muestra.

Delante de un conector que une dos oraciones con sentido completo suele usarse punto y coma o punto, no coma. Es uno de los errores de puntuación que más aparecen en las correcciones.

Errores frecuentes con los conectores

• Usar un conector que no corresponde a la relación lógica. «Por lo tanto» anuncia una consecuencia: si lo que sigue no se desprende de lo anterior, el lector se desorienta.
• Repetir siempre el mismo. Tres «además» en un párrafo delatan falta de revisión. Alterná con asimismo, a su vez o reestructurá la oración.
• Poner un conector en cada oración. La cohesión también se logra con repeticiones léxicas, pronombres y el orden de las ideas. Un texto sobrecargado de conectores se vuelve pesado.
• Acumular conectores redundantes. La RAE señala que combinaciones como pero sin embargo o pero no obstante existen en español y tienen valor enfático, pero en un proyecto académico conviene elegir uno solo.
• Usar conectores coloquiales, como igual, encima o tipo, que no corresponden al registro formal.

Cómo revisar los conectores de tu proyecto

Un método práctico: leé el texto marcando sólo los conectores. Para cada uno, preguntate qué relación anuncia (causa, contraste, suma, consecuencia) y si eso es lo que efectivamente ocurre entre las dos ideas. Después, buscá repeticiones y reemplazá las que aparezcan más de dos veces por página.

Si el proyecto es el paso previo a la tesis, vale la pena revisar también su estructura, porque un orden claro de secciones reduce la cantidad de conectores que hacen falta. Y si querés una revisión externa de la redacción, en Tesis y Másters ofrecemos corrección y revisión de estilo de proyectos y trabajos académicos.